快刀斬亂麻

　　慈濟大學推動全球化之發展，連結學校現有姊妹校網絡，與馬來西亞拉曼大學(UTAR)延續教育中心，簽署MOOCs (MASSIVE OPEN ONLINE COURSES)課程授權，慈濟大學自製「永續星球面面觀~打造綠色生活環境」線上課程，於拉曼大學Inspire @ Learning MOOC平臺上架。

　　以自主學習模式，提供給拉曼大學學生，畢業前需完成軟技能發展時數 (UTAR師生每年須參加至少40個小時培訓。軟技能培訓包含：認知能力、溝通和語言能力、複雜的問題解決、批判性思考、數字素養、情緒智力、文化智力和團隊合作、創業技巧、領導能力、終身學習與信息管理、道德與職業道德)。目前已有70位學員參與修課。

　　拉曼大學延續教育中心處長林智富博士表示，由慈濟大學製作「永續星球面觀~打造綠色生活環境」MOOC課程，深受大眾喜歡，也是Inspire @ Learning MOOC平臺最受歡迎的課程之一。從大自然環境議題到SDG(聯合國永續發展指標) 的落實，隨時隨地能藉由網際網路資源進行學習，歡迎大家一同擴展學習知識。

　　2021年6月，適逢台灣新冠肺炎衝擊最嚴峻的時刻，大多數學校皆採取遠距教學上課，同時也進行分流上班，然而網際網路卻不會因此受影響，學習依然持續進行中。慈濟大學教師發展暨教學資源中心與拉曼大學課程發展暨教學創新中心，運用網際網路，連結跨區域的交流，共同舉辦跨國際遠距教學線上交流座談，此時，馬來西亞已停課近一年。交流討論議題從教學設計、教材準備、課程運作以及學生回饋等面向，相互交流；讓台灣才剛停課兩周的教師們，從中獲益良多，同時對雙方數位學習教育與學習者行為有更深的探究。

　　數位學習教育的推動需要多元方式進行(課程、講座、職能培育等)與時間的累積，深化素養教育，發揮真正的影響力。例如將數位課程應用於職工、志工或是學生的培訓，深植職場軟實力，或是認列學分課程，深化自律、自主學習能力。

　　相信透過校際間MOOC課程的認列與應用，了解彼此相互需求及未來合作方向，將讓新南向國家數位學習教育的推動，向前更邁進一大步。2022年慈濟大學也將持續與拉曼大學，簽署數位版權管理授權書，做為新南向國家數位學習教育推動啟航點。

撰文／黃玉雯；攝影／慈濟大學